Las relaciones entre dificultades tempranas de lectura y posteriores problemas conductuales fueron examinadas en una cohorte de niños nacidos en Nueva Zelanda, estudiados desde el momento de entrada en la escuela hasta los 16 años. Los niños con dificultades tempranas de lectura tienen índices aumentados de problema conductuales hasta los 16 años. Estas asociaciones dependían del contexto, siendo más evidente en los niños y tendiendo a reducirse con el aumento de edad.

David M. Fergusson y Michael T. Lynskey