Familianova Schola

El desarrollo perceptivo discriminativo en el niño exige el establecimiento previo de ciertas capacidades, pero constituye una gran herramienta en el proceso educativo del lenguaje, lectura, escritura y en el desarrollo del proceso cognitivo.

Mònica Urbano Redondo

Generalidades
Los trastornos del lenguaje y aprendizaje (TLA) están entre los trastornos de desarrollo y psiquiátricos más comunes
Suelen ser la causa de muchas dificultades de comportamiento en la escuela u otros conflictos como hacer los deberes en casa

Concepto de disfasias del desarrollo
- Retrasos específicos del desarrollo del lenguaje
- Pertenecen al ámbito de los trastornos neuropsicológicos de la función lingüística
- Su base consiste en una incapacidad innata de diversa severidad para la decodificación y/o codificación verbal

Forms of communication:
- Nonlinguistic (gestures, body posture, facial expression, eye contact, head and body movement)
- Verbal = words (speaking, writing, sign language)
- Paralinguistic (tone of voice, emphasis of words)

Bielsa, A.

Los LLDs están entre los trastornos de desarrollo y psiquiátricos más comunes que puede probablemente encontrar un clínico. Muchos niños que son derivados por dificultades de comportamiento en la escuela u otros conflictos como completar los deberes en casa, tienen dificultades de lenguaje o aprendizaje no reconocidas.

¿Por qué son importantes los trastornos de la comunicación? Porque afectan gravemente las habilidades del niño, tanto en el éxito social como en el académico, y porque la comunicación es central en la interacción del ser humano.

Riera, G.

El lenguaje es un medio de comunicación a través de un sistema de símbolos. En el niño es de gran importancia su adquisición la cual se realiza entre los 11 meses y los tres años. Alrededor de los cuatro años ya se forman pequeñas frases correctas.

Ante un niño que presenta este grave trastorno, y ante la angustia de la familia que no entiende a su niño, ni sabe por qué sufren de estas dificultades, el primer problema que se me plantea es cómo organizar un diagnóstico que no se quede solamente en una etiqueta, sino que además ayude a definir qué líneas de intervención son las más adecuadas, así como un pronóstico lo más realis

Los niños con retraso, a menudo, son reconocidos por la frecuencia con la que fracasan en los inicios del habla, en relación al tiempo normal de adquisición.
La secuencia en la adquisición del lenguaje en los niños con retraso mental, va seguida en general, de una adquisición normal, sin embargo hay unas diferencias identificables.

Por Josep Tomàs

Hemos de partir de la base que el lenguaje es una forma de expresión y comunicación. A cada etapa, el niño elabora su sistema de representación y de comunicación que necesita y que es capaz de realizar.
El niño pequeño ya comunica con el entorno antes de desarrollar el lenguaje hablado.

Por N. Sabaté y A. Bielsa